如何教养特殊儿童？父母们先要有这5个正确的观念！

图片源自freepik，设计自MELODY

家有特殊儿童，对父母而言心情是复杂的。育儿本是一条漫漫长路，但家有特殊儿童更是一项艰巨的任务。很多父母在面对特殊孩子时，都会无助又彷徨，不知道该怎么做。其实，在帮助他们成长的过程中，家长扮演着至关重要的角色。不过，在谈特殊儿童教养之前，父母应该先要有以下正确的观念。

#1 接受孩子是特殊儿童的事实

做父母的，谁不希望孩子们身心健康？所以当孩子被确诊为“特殊儿”时，很多父母的第一反应通常是难以接受。只要父母一天不接受，孩子就无法改变和进步。当父母接受事实后，才能及早地考虑孩子今后的教育和发展问题，为孩子的教育成长做好规划。

 

#2建立正向态度

很多特殊儿童家长或多或少都会存有不健康的心理和行为，例如过分照料，或是怨天尤人，逃避承认孩子的缺陷，掩耳盗铃地幻想孩子有朝一日能和一般儿童一样成长等，父母的这些心理问题对特殊儿童的发展往往是不利的。积极正向的父母，会正确认识特殊儿童的状况，接受孩子的缺陷，并尽力帮助孩子克服障碍。

 

#3寻求相关的资源

家有特殊儿童的父母，往往背负了外人难以理解的责任。但其实社会上，有许多相关单位和团体，成为家有特殊儿童父母的支持后盾，让父母们交流彼此的育儿和治疗的经验，甚至是补助讯息等，就是要提醒父母们：你们并不孤单。

#4 融合教育很重要

很多家长担心特殊儿童在学校被霸凌、标签化、跟不上其他小孩子的进度等等，而不放心让孩子上学。然而，融合教育提倡让大多数的特殊儿童回归到正常学校, 与普通孩子一起学习。有研究指出，发展迟缓的儿童有一部分是缺乏生活上的刺激，如果适当地给予刺激，有助改善特殊儿童的身心发展。我国教育部也落实了“零拒收政策”，规定每个特殊儿童都须强制性接受教育，家长和老师都该给特殊儿童一个尝试的机会，不要让他们被隔绝在另一个世界。

 

#5让孩子尽早接受专业的治疗与安排

早期干预（简称EIP）是指婴幼儿时期，对特殊儿童提供有针对性的补救措施，加强对他们的特殊治疗和教育，提高他们的能力，或可以说是康复训练，改善他们的症状，为特殊儿童将来的学习和生活打下基础，有些特殊儿童经过及早的治疗，往后可以达到接近正常，甚至康复·。

及早发现与诊断对特殊儿童的教育发展至关重要，因为学龄前是儿童身心发展的关键期，语言发展的最佳时期是 1-5岁、掌握学习概念的最佳时期是  1-3岁左右、儿童的心理特征和认知技能也在儿童早期生活重形成，越早把握这段黄金期，对特殊儿童的成长有着巨大影响。

 

Spark Child Development Centre 拥有专业的治疗师组成的团队，如: 儿科医生、临床心理学家、职业治疗师、语言病理学家和特殊教育老师， 协助特殊儿童提升感统综合与学习专注力、开发沟通能力、 建立日常生活技巧和细微动作能力，如握笔，穿衣等。

中心所用的治疗方案都是依据医学认证而实践的。专业团队会根据每个孩子入学时给予详细的评估，而定制治疗方案，解决有特殊需求学生的学习·、社交和情感需求，同时也指导父母们抚养不同能力孩子的基本知识，从而最大限度地发挥他/她的生活功能；更重要的是培养和释放他们的才能。 

 
图片由Spark Child Development Centre提供

 
图片由Spark Child Development Centre提供

哪些特殊儿需要早期干预计划 (Early Intervention Programme, EIP)？

• 学习障碍 (Dyslexia)
• 自闭症 (Autism)
• 注意力缺陷/多动障碍 (ADHD)
• 全体发展缓慢 （Global Developmental Delay）
• 智力发展迟缓 （Slow Learner）
• 沟通困难（即语言发展迟缓、言语失调等）(Communication Difficulties)
• 发展性协调障碍 (Developmental Coordination Disorder)
• 脑瘫 (Cerebral Palsy)
• 唐氏综合症 (Down Syndrome)
• 感统综合障碍 (Sensory Integration Difficulties)

Spark Child Development Centre的服务： 

A. 婴幼儿（1-3 岁） 

i.）专业的个人治疗 （Specialized Individual Therapy）

* 职业治疗 (Occupational Therapy)
* 言语治疗 (Speech & Language Therapy)
* 口腔训练疗法 (Oral-motor Therapy)
（* 致力于发展言语和进食的口腔技能） 
* 游戏和自理能力（Play & Self Care）

ii.） （群体游戏治疗）Play Group Therapy 

 

B. 学龄前儿童（4-12 岁） 

i.）入学·准备计划 （School Readiness Skills）

* 特教老师训练基本读写能力 （Pre-literacy Skills）
* 语言治疗师辅助言语社交能力 （Social-communication Skills）
* 职业治疗师培养自我护理、专注力、肌能发展和书写技能 （Self-care，attention， motor development & writing skills training）
* 行为情绪治疗（Behavioural Emotional Therapy）
* 社交郊游 （Social Outing）
* 音乐疗法 （Music Therapy）
* 职业前培训 （Pre-vocational Skills）

ii.）专业个人治疗 （Specialized Individual Therapy）

* 语言治疗 （Speech Therapy） 
* 职业治疗-包括感统训练  (Occupational Therapy – included Sensory Integration)
* 口腔治疗  (Oral-motor Therapy)) 
* PECS（）(辅助沟通系统)
* 融合教育 （Inclusive Education） 

 

C.加强学习计划（Learning Enhancement Programme）

* 提高理解和写作能力-运用 Orton-Gillingham 方法
* 智力训练 （IQ training）
* 专注力训练 （attention training）
* 培养社交沟通和情操 （social-emotional training）
* 游戏与艺术辅导 （play & art therapy）

 

D. 为家长/看护人举办的研讨会和培训 

 
图片由Spark Child Development Centre提供

家有特殊儿童的父母们，若能保持正向的心态教养子女，特殊儿童也能拥有属于自己的天空。您的启蒙，可以点燃孩子的希望！把握教养特殊儿童的黄金时期，马上点击Spark Child官网/ 面子书，或拨打018-203 1013，了解更多。

图片由Spark Child Development Centre提供